Kinder, denen regelmäßig vorgelesen wird, starten mit besseren Sprachkenntnissen, stärkerer sozialer Kompetenz und größerer Freude am Lernen ins Schulleben. Daran erinnert der bundesweite Vorlesetag am 21. November. Ziel des Aktionstags ist es, bei Kindern die Freude am Lesen zu wecken, zu erhalten und gleichzeitig deren eigene Lesekompetenz zu fördern. Welche Bedeutung das Vorlesen hat, erklärt Schulamtsleiter Thomas Adleff im Interview.
Grundsätzlich: Welche Literatur eignet sich zum Vorlesen?
THOMAS ADLEFF: Grundsätzlich alles, was den Interessen eines Kinds entgegenkommt. Die Altersempfehlungen können durchaus wertvolle Hinweise geben. Der Altersentwicklung entsprechend berücksichtigen solche Bücher neben adaptiven Sprachmustern oder der Entwicklung angemessener Inhalte zum Beispiel sprachdidaktische Kriterien, Wertevermittlung und Unvoreingenommenheit - aber auch literarische und ästhetische Aspekte. Altersabhängig dürfen die Themen auch herausfordernd sein, wenn sie zum Dialog einladen und die Möglichkeit zum anschließenden Gespräch über die Themen besteht.
Bei Erwachsenen sind Hörbücher und Podcasts beliebt
Bis zu welchem Alter sollte vorgelesen werden?
ADLEFF: Dies ist sicherlich individuell unterschiedlich zu sehen. Im Verlauf der frühen Kindheit und der Grundschulzeit wird sich das Vorlesen ein Stück weit verändern. Geht es im Kindergarten noch eher darum, Bilderbücher mit einzelnen Sätzen und einfachen Geschichten zu erzählen, die bestenfalls auch noch illustriert sind, mündet das „Vorlesen“ in Teenageralter eher in ein gemeinsames Lesen von Texten, um komplexe Inhalte oder herausfordernden Wortschatz zu erfassen und deren Bedeutung und Tragweite zu verstehen. Bedenkt man, dass sich Podcasts oder Hörbücher auch unter Erwachsenen großer Beliebtheit erfreuen, würde ich davon ausgehen, dass der Mensch lebenslang empfänglich dafür ist, Texte und Literatur (rein) akustisch aufzunehmen und dadurch entweder seinen Wissenshorizont zu erweitern oder die Fantasie zu beflügeln.
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